關于聽力言語康復，你要知道的那些事兒

　　發(fā)音是構音器官、呼吸系統(tǒng)和發(fā)聲系統(tǒng)共同協(xié)調運動的結果，發(fā)聲器官的發(fā)育與協(xié)調與兒童的語言能力發(fā)展有極大的關系。聽障兒童由于聽力損失，存在許多發(fā)音問題，如果不及時進行干預，極有可能會影響到后期言語、語言的發(fā)展。

　　一、何時進行言語康復，能達到效果最佳?

　　發(fā)展心理學的研究表明，語言發(fā)展的關鍵期為2-6歲，在關鍵期內或關鍵期前進行語言的學習，會達到較好的效果，反之，過了語言發(fā)展的關鍵期，再進行康復訓練，往往效果不佳。因此，要早發(fā)現(xiàn)，早干預，早診斷。

　　二、言語康復中，要注意的一些問題

　　1、聽覺康復

　　聽障兒童通過佩戴助聽器、植入人工耳蝸等科技手段的幫助，告別無聲世界，建立良好的聆聽通道，但聆聽習慣不是與生俱來的，而是在后天的學習過程中慢慢培養(yǎng)的，因此要遵循聽覺察知、聽覺分辨、聽覺識別、聽覺理解這一過程。

　　2、構音障礙

　　構音障礙指由于構音器官的運動異常或協(xié)調運動障礙而出現(xiàn)的構音不清和聲韻調異常等現(xiàn)象。構音障礙會影響到孩子的言語可懂度，包括口部運動、韻母聲母訓練和語調訓練等內容。

　　3、嗓音障礙

　　聽障兒童由于長時間聽不到聲音，無法對自己的言語進行監(jiān)控，較易產生嗓音問題。通常表現(xiàn)為呼吸功能異常、發(fā)聲功能異常、共鳴功能異常。

　　三、作為家長，我們能做些什么?

　　1、善于觀察，留心孩子出現(xiàn)的各種異常，發(fā)現(xiàn)問題及時到相關醫(yī)療機構進行檢查。

　　2、調整心態(tài)，深度參與孩子的康復訓練，與康復機構形成教育合力。

　　3、配合治療師、康復教師，按時完成康復訓練內容。

　　聽力中心 劉長華